معرفي كتاب

كتاب طراحي آموزش اثر بخش (ويرايش چهارم) يكي از بهترين كتابهايي است كه درزمينه طراحي آموزشي به فارسي ترجمه شده است اين كتاب نوشته جرالد اي।كمپ، موريسون و روس و ترجمه دوست عزيزم غلامحسين رحيمي دوست(1387) و از انتشارات دانشگاه شهيد چمران اهواز مي باشد مطالعه اين كتاب را به تمامي علاقه مندان به آموزش و طراحي آموزشي توصيه مي نمايم

فهرست مطالب کتاب
فصل1............مقدمه ای بر فرايند طراحی آموزشی
فصل2............تشخیص نياز آموزشی
فصل3............تحليل يادگيرنده و زمينه
فصل4............تحليل کار
فصل5............هدفهای آموزشی
فصل6............طراحی آموزش: سازماندهی محتوا
فصل7............طراحی آموزش: راهبردها
فصل8............طراحی پيام آموزشی
فصل9............ تهية مواد آموزشی
فصل10............ ابعاد مختلف ارزشيابی
فصل11............تهية ابزارهای ارزشيابی
فصل12...........کاربرد ارزشيابی جهت بهبود يادگيری: اجرای ارزشيابی تکوينی و تراكمي
فصل13..........نقش طراح آموزشی
فصل14..........برنامه ريزی و مديريت پروژه
فصل15.......... برنامه ريزی جهت اجرای آموزش

پاسخ به نظرات

بسیاری از دوستان از طریق ایمیل و یا از طریق بخش نظرات وبلاگ در مورد برگزار شدن آزمون دکتری تکنولوژی آموزشی 89سوال کرده بودند.دوستان گرامی بنده اطلاع قطعی در این مورد ندارم ولی برخی شنیده ها حاکی از برگزار شدن مجدد این آزمون می باشد اما پیشنهاد می نمایم برای آگاهی کامل از مدیر گروه تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی جناب آقای دکتر نوروزی و یا از بخش معاونت آموزشی دانشگاه خبر قطعی این مسئله را پیگیری فرمایید ضمنا از اواخر آذر ماه معمولا خبر برگزاری دوره های دکتری از طریق سایت دانشگاه اعلام می گردد.

كارنامه آزمون دكتري تكنولوژي آموزشي

بالاخره نتيجه نهايي دكتري تكنولوژي آموزشي دانشگاه علامه طباطبايي بصورت كارنامه آزمون دكتري اعلام شد. نكته مهمي كه در اين مورد قابل تقدير است تلاش و همت اساتيد و مسئولان گروه تكنولوژي آموزشي دانشگاه علامه طباطبايي بويژه آقايان دكتر سيد صدر الدين شريعتي رياست دانشگاه به خاطر حمايت مهربانانه شان ، دكتر نوروزي مدير گروه تكنولوژي آموزشي، آقاي دكتر زارعي مجري پروژه تحقيقاتي دكتري تكنولوژي آموزشي و معاون آموزشي دانشكده، آقاي دكتر برجعلي رئيس دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي قابل تقدير است.
اينجانب نيز به لطف پروردگار و با تلاشي سه ساله موفق شدم رتبه اول آزمون دكتري تكنولوژي آموزشي امسال را كسب نمايم। اميدوارم شما دوستان و دانشجويان عزيز نيز در همه مراحل زندگي بويژه در كسب علم هميشه موفق باشيد.

ما چقدر زود باور هستيم!!!!!!

داستانك دانشجويى که سال آخر دانشکده خود را مى‌گذراند به خاطر پروژه‌اى که انجام داده بود جايزه اول را گرفت.
او در پروژه خود از ٥٠ نفر خواسته بود تا دادخواستى مبنى بر کنترل سخت و يا حذف ماده شيميايى «دى‌هيدروژن مونوکسيد» توسط دولت را امضا کنند و براى اين خواست خود دلايل زير را عنوان کرده بود :
1-مقدار زياد آن باعث عرق کردن زياد و استفراغ مى‌شود .
2-یک عنصر اصلى باران اسيدى است .
3- وقتى به حالت گاز در مى‌آيد بسيار سوزاننده است .
4- استنشاق تصادفى آن باعث مرگ فرد مى‌شود .
5- باعث فرسايش اجسام مى‌شود
6- روى ترمز اتومبيل‌ها اثر منفى مى‌گذارد
7- حتى در تومورهاى سرطانى يافت شده است .
از پنجاه نفر فوق ٤٣ نفر دادخواست را امضا کردند. ٦ نفر به طور کلى علاقه‌اى نشان ندادند!!!!!
اما فقط يک نفر مى‌دانست که ماده شيميايى «دى‌هيدروژن مونوکسيد» در واقع همان آب است !
عنوان پروژه دانشجويى این بود: «ما چقدر زود باور هستيم» بود .

منابع مرحله دوم آزمون دكتري تكنولوژي آموزشي- بخش سوم

مرحله دوم آزمون دكتري امتحان كتبي از دروس تخصصي را شامل مي شود اين امتحان تا آنجا كه بنده اطلاع دارم هميشه تشريحي بوده است كما اينكه امسال آزمون مرحله دوم تكنولوژي آموزشي كلاً تشريحي بود ولي در برخي رشته ها تستي و تشريحي بصورت توأمان اجرا مي شود.
به طور كلي كسي كه براي آزمون دكتري برنامه ريزي كرده بايد با يك ديد وسيع و همه جانبه به اين آزمون و دوره دكتري داشته باشد. با اين وصف كه نبايد صرفاً به يك سري منابع اكتفا نمايد بلكه داوطلب آزمون دكتري بايد كسي باشد كه مطالعات مستمر و گسترده اي از قبل داشته باشد. دو ماه، سه ماه قبل از امتحان اگر كسي بخواهد فشرده مطالعه كند اصلاً كارساز نيست علت اصلي اين امر به تحليلي بودن سوالها بر مي گردد. در مرحله دوم آزمون دكتري عموماً سوالهايي مطرح مي شوند كه تحليل و درك بالاي دانشجو را مي طلبد فقط كسي مي تواند به اين سوالها در حد مطلوب پاسخ دهد كه از مدتها قبل مطالعات مستمر و تحليلي انجام داده باشد.
نكته ديگر اينكه در جهت مطالعه منابع بايد همه نوع منابع را مد نظر قرار دهيد كه مي تواند شامل كتابها، مقالات(مخصوصاً مقالات اساتيد)، جزوات اساتيد و پايان نامه ها را در بر گيرد و البته تاكيد مي كنم نبايد منابع صرفا حفظ شوند بلكه بايد درك ، جذب و فهميده شوند.
يكي از بهترين راهبردها كه خود بنده جهت مطالعه استفاده نمودم اين است كه در هريك از مواد درسي تخصصي كه براي دكتري اعلام شده موضوعات اصلي استخراج نموده و سعي نماييد همان موضوع را در كتابها، مقالات و ساير منابع مورد مطالعه قرار دهيد اين طوري شما مي توانيد در ارتباط با يك موضوع خاص نظر نويسندگان متعدد را مورد مطالعه قرار دهيد.
نكته آخر اينكه چون قرار است كه شما در اين مرحله از آزمون، جواب سوالها را بنويسيد آن هم به صورت تشريحي، موكداً پيشنهاد مي نمايم از چند ماه قبل در حين مطالعه سعي كنيد از روش نوشتن استفاده كنيد درك خود را از مطالب بازنويسي كنيد.
اطلاعات بيشتر:

آزمون كتبي دكتري تكنولوژي آموزشي

برخي از منابع پيشنهادي براي آزمون كتبي دكتري تكنولوژي آموزشي

ظرفیت پذیرش دوره دکتری تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی در آزمون 1388

بسياري از دوستان از طريق بخش نظرات سوالاتي در مورد ظرفيت پذيرش آزمون 1388پرسيده بودند كه به اين ترتيب در پاسخ به سوالات شما عزيزان اطلاعات زير را خدمتتان عرضه مي كنم ضمناً خانم ولايتي از دانشجويان كارشناسي ارشد تكنولوژي آموزشي دانشگاه علامه در جمع آوري اطلاعات زير كمك كرده اند كه از ايشان تشكر مي كنم:

تعداد کل داوطلبان آزمون دوره دکتری تکنولوژی آموزشی که در آزمون تافل شرکت کرده اند: 270 نفر
تعداد کسانی که در آزمون تافل حد اقل امتیاز قبولی را کسب کرده اند: 70 نفر
تعداد کسانی که در آزمون کتبی قبول شده اند و به مصاحبه دعوت شده اند: 15 نفر
تعداد کسانی که در نهایت به عنوان دانشجوی دوره دکتری تکنولوژی آموزشی پذیرفته شده اند: 5 نفر

آزمون زبان ورودي دكتري دانشگاه علامه طباطبايي

بسياري از دوستان از طريق ايميل و در بخش نظرات سوال كرده اند در مورد آزمون زبان عمومی دانشگاه علامه طباطبایی با اين مضمون كه اگر در سال اول در آزمون تافل این دانشگاه قبول شویم اما در مراحل بعدی آزمون دکتری قبول نشویم آیا سال بعد باید دوباره آزمون تافل را بدهیم؟

در پاسخ به اين سوال تا الان روال دانشگاه علامه طباطبايي تا جايي كه بنده اطلاع دارم اينطوري نبوده يعني قبولي زبان در آزمون سال قبل را قبول نمي كنند اما شما مي توانيد جهت اطلاعات بيشتر از معاونت آموزشي داشگاه اطلاعات بدست بياوريد.

آزمون دكتري تكنولوژي آموزشي- بخش دوم

در پست قبلي مختصري در مورد مراحل دوره دكتري و ضرايب دروس تخصصي مطالبي را خدمتتان ارائه كردم در اين پست در مورد مرحله اول و يا امتحان زبان ورودي دكتري مطالبي را خدمتتان ارائه مي كنم.
همانطور كه مي دانيد براي ورود به دوره دكتري شما بايد ابتدا در آزمون زبان انگليسي دانشگاه شركت فرماييد। خوب باتوجه به اينكه آزمون دكتري را هر دانشگاه راساً برگزار مي كند بنابراين هر دانشگاهي قوانين خود را دارد مثلاً دانشگاه تربيت مدرس در طول سال چند بار آزمون زبان انگليسي برگزار مي كند و در ضمن مدارك تافل و آيلتس را نيز قبول مي كند، همچنين اگر شما قبلآ در آزمون سال قبل قبول شده باشيد ديگر در سالهاي بعد كه امتحان دكتري شركت مي كنيد نيازي به شركت در آزمون زبان نداريد دانشگاه تهران هم تقريباً به همين شكل است. ولي دانشگاه علامه طباطبايي امتحان ورودي زبان انگليسي را فقط يك بار برگزار مي كند و مدارك بين المللي و ساير دانشگاهها را نيز قبول نمي كند(البته تا الان آزمون1388). بنابراين آزمون زبان انگليسي اين دانشگاه به مراتب سخت تر و نفس گير تر خواهد بود.

به علاوه اينكه:
1) حد اقل امتیاز قبولی در آزمون زبان عمومی دکتری دانشگاه علامه کسب امتیاز 50 از 100 می باشد.

2) در این آزمون بابت انتخاب گزینه اشتباه نمره ی منفی تعلق نمی گیرد.

3) به گفته اکثر شرکت کنندگان اکثر سوالات در مورد لغت و درک مطلب می باشد تا گرامر.
اما در مورد منابعي كه براي آزمون زبان انگليسي مي توانيد شما مطالعه نماييد تا انشاءالله با يك آمادگي خوبي در اين مرحله شركت فرماييد به قرار زير است:
- كتابهاي بارونز و لانگمن كه همراه با cd هايي مي باشد و شامل نرم افزارهايي هستند كه از شما امتحان هم مي گيرند
- كتاب Essential words for the toefl
- نرم افزار پايش كه در زمينه يادگيري لغت واقعاً حرف ندارد. شما با تهيه اين نرم افزار ديگر به هيچ كتاب لغتي نياز نخواهيد داشت.(توضيحات بيشتر)
- كتابهايي كه تحت عنوان flash در زمينه لغت، گرامر و درك مطلب در بازار هست.
توجه فرماييد كه منابع متعددي در بازار براي يادگيري زبان وجود دارد و منابعي هم كه بنده براي شما معرفي كردم منابعي بودند كه خودم از آنها استفاده كرده ام نكته مهم اين است كه شما بصورت روزانه زماني را براي مطالعه و يادگيري زبان اختصاص دهيد। ديگر اينكه دانشگاههاي داخلي شما را فقط در زمينه لغت، گرامر و درك مطلب امتحان مي كنند ولي اگر شما قصد ورود به يك دانشگاه خارجي را داريد حتماً بايد هر چهار مهارت زبان را يادبگيريد كه شامل ((reading,writing,listening,speaking مي باشد

موفق باشيد.

آزمون دكتري تكنولوژي آموزشي- بخش اول

بسياري از دوستان و دانشجوياني كه از وبلاگ ديدن كرده اند مكررا از طريق ايميل و پيامهايي كه گذاشته بودند در مورد دكتري تكنولوژي آموزشي سوالاتي داشتند ضمن عذرخواهي از اينكه تابحال به درخواست اين دوستان پاسخ ندادم از اين پست اطلاعاتي را در اين مورد خدمتتان عرضه مي دارم:
آزمون دكتري از سه مرحله تشكيل شده است
مرحله اول: آزمون زبان عمومي كه خود دانشگاه در حد تافل برگزار مي كند.
مرحله دوم: آزمون كتبي كه عمدتا بصورت تشريحي برگزار مي گردد بايد توجه داشته باشيد كه افرادي مي توانند در مرحله دوم شركت كنند كه حتما در مرحله اول حداقل امتياز قبولي مد نظر دانشگاه را كسب كرده باشند.
مرحله سوم: مصاحبه علمي در اين مرحله سه برابر ظرفيت پذيرش نهايي براي مصاحبه دعوت مي شوند بنابراين كساني كه در مرحله دوم امتياز خوبي كسب كرده اند براي مصاحبه دعوت خواهند شد.
ضرايب مواد درسي
- تکنولوژی آموزشی (دروس تخصصی کارشناسی ارشد) با ضریب (3)
- متون تخصصی تکنولوژی آموزشی با ضریب (3)
- برنامه نویسی و تولید برنامه های کامپیوتری برای آموزش و یادگیری با ضریب (2)
- روانشناسي تربیتی با ضریب (1)
- روش های تحقیق و آمار در علوم تربیتی با ضریب (1)
انشاءالله اگر فرصت كنم در پست هاي بعدي مفصل در مورد هر مرحله توضيح خواهم داد.

اعلام نتايج نهايي آزمون دكتري تكنولوژي آموزشي

سرانجام نتايج نهايي آزمون دكتري تكنولوژي آموزشي دانشگاه علامه طباطبايي اعلام شد با عنايت ويژه پروردگار متعال اينجانب توانستم در اين مرحله نيز سربلند بيرون بيايم و به عنوان دانشجوي دكتري تكنولوژي آموزشي پذيرش شوم در اينجا لازم مي دانم تا از زحمات اساتيد گرانقدر خودم در گروه تكنولوژي آموزشي به ويژه جناب آقاي دكتر نوروزي- جناب آقاي دكتر زارعي زواركي و خانم دكتر علي آبادي كه در روز مصاحبه بسيار زحمت كشيدند به نمايندگي از تمام دانشجوياني كه در اين مرحله شركت كردند تشكر نمايم

دوستاني كه مي خواهند در اين زمينه اطلاعات بيشتر بدست بياورند به اينجا مراجعه فرمايند:

http://phdexam.atu.ac.ir/

اعلام نتيجه مرحله دوم آزمون دكتري ( مصاحبه)

نتايج مرحله دوم امتحان دكتري تكنولوژي آموزشي و ساير رشته هاي دكتري دانشگاه علامه طباطبايي اعلام شد با عنايت ويژه حضرت حق اينجانب در اين مرحله قبول شده و به مصاحبه دعوت شدم به تمامي مسئولين و دست اندركاران زحمتكش دانشگاه علامه طباطبايي به ويژه رياست محترم دانشگاه و گروه تكنولوژي آموزشي و همچنين دانشجوياني كه با تلاش زياد در اين مرحله شركت كردند، خسته نباشيد عرض مي نمايم

كساني كه به مصاحبه دعوت شده ان باید به هنگام شرکت در مصاحبه مدارک زیر را به همراه داشته باشد:
الف- کارت شناسایی معتبر( اصل کارت ملی یا شناسنامه)
ب – سوابق تحصیلی، اجرایی، تدریس و پژوهشی شامل:
1- سوابق تحصیلی ( تصویر مدارک کارشناسی و کارشناسی ارشد با قید معدل)
2- سوابق اجرایی و تدریس ( تصویر سوابق تدریس و فعالیت های اجرایی)
3- سوابق پژوهشی ( مقالات، طرح های پژوهشی و تألیفات)
*توجه: همراه داشتن و ارائه اصل مدارک فوق ضروری بوده و در صورت عدم ارائه نسخه اصل هیچ گونه امتیازی لحاظ نخواهد شد.
نشاني مكانهاي مصاحبه :

دانشکده ادبیات‌فارسی‌وزبان‌های‌خارجی : بزرگراه چمران – پل مدیریت – خیابان علامه طباطبایی
· دانشکده اقتصاد : خیابان شهیدبهشتی(عباس‌آباد) – نبش احمدقصیر(بخارست)
· دانشکده علوم اجتماعی : خیابان دکترشریعتی – سه راه‌ضرابخانه – خیابان کتابی
· دانشکده مدیریت‌وحسابداری : خیابان ولی‌عصر – توانیر – خیابان نظامی‌گنجوی
· دانشکده‌های حقوق‌وعلوم‌سیاسی و روانشناسی‌وعلوم‌تربیتی : بزرگراه همت‌غرب – دهکده المپیک

جهت اطلاعات بيشتر به اينجا مراجعه فرماييد

http://phdexam.atu.ac.ir/

چهارمين كنفرانس ملي و اولين كنفرانس بين المللي آموزش الكترونيكي

درباره ی کنفرانس
آموزش الکترونیکی لازمه ی جامعه اطلاعاتی بوده و بعنوان یکی از ابزارهای بالقوه جهت توانمند سازی شهروندان در شهر الکترونیکی محسوب می گردد.با توجه به رشد کمی و کیفی آموزش های الکترونیکی طی سالهای گذشته در کشور و ضرورت توسعه و ارتقاء این خدمات ، چهارمین کنفرانس آموزش الکترونیکی با شعار ارزیابی و باز تولید(Evaluation & Refactoring) و توجه ویژه به کاربران و فراگیران برگزار خواهد شد. این کنفرانس در نظر دارد در کنار ارائه مبانی نظری و یافته های علمی در این حوزه، به معرفی دستاوردها و تجربیات موفق مراکز آموزشی، سازمانهای دولتی و خصوصی نیز بپردازد.
این کنفرانس بعلاوه برنامه های گسترده ای نسبت به جلب مشارکت اشخاص حقیقی و عموم شهروندان داشته و با برگزاری کارگاههای آموزشی و مسابقات مختلف در حوزه ی محتوی الکترونیکی جهت فرهنگ سازی و گسترش آن تلاش می نماید

براي اطلاعات بيشتر به اينجا مراجعه كنيد:

http://elearning-conf.ir

پاسخ به انتقادي در مورد راه اندازي دكتري تكنولوژي آموزشي

دوستي با مضمون زير در وبلاگ نظر گذاشته بود در مورد راه اندازي دوره دكتري تكنولوژي آموزشي انتقاد كرده بود:
"با سلام من متوجه نميشم با چه هدفي مقطع تحصيلي دكتري براي اين رشته راه اندازي شده(آيا به هدف تحميل هزينه بر دوش ملت؟)رشته اي كه كاربردي نيست در جامعه احساس كمبودي در صورت نبودش وجود ندارد...! دانشگاهي كه در مقطع كارشناسي تكنولوژي از نوعي فقر استاد رنج مي برد دانشگاهي كه استاد مقدمات تكنولوژي اش استاد عكاسي است دانشگاهي كه ايجاد انگيزه در دانشجويان رشته ي تكنولوژي (حتي ذره اي )نسبت به رشته اشان باز مانده چه طور به فكر راه اندازي مقطع دكتري است جاي سوال دارد؟!!"

در جواب به اين دوست عزيزم توجه به نكات زير را توصيه مي نمايم:
- اولاً اينكه جامعه به رشته تكنولوژي آموزشي و آن هم به صورت كاربردي نياز مبرم دارد بخاطر اينكه بنده بصورت كاملا تجربي با بسياري از سازمانهاي آموزشي آشنايي دارم و مي دانم كه همه آنها مشكلات آموزشي دارند و نيز اينكه در حال حاضر بنده در شركت ايران خودرو ديزل بصورت كاملا عملي بسياري از دانسته هاي خودم را در زمينه تكنولوژي آموزشي در حال بكار گيري هستم. البته ذكر اين نكته لازم است ما بايد از لحاظ مطالعاتي به روز باشيم و اينكه تا بحال اين نياز خوب احساس نشده بخاطر ضعف علمي و تجربي من و شما و يا بعضاً اساتيد ضعيفي بوده كه اسم دانشجو و يا استا د اين رشته را به يدك كشيده اند.
- مورد دوم اينكه راه اندازي دوره دكتري تكنولوژي آموزشي به عنوان يك گام هر چند كوچك در جهت گسترش كمي و كيفي اين رشته در جامعه مي تواند موثر باشد.
- مورد سوم اينكه اگر فرضاً يك نفر وارد دوره دكتري شود يك احساسي در اين فرد ايجاد مي شود با اين مضمون كه چون من الان دانشجوي دكتري تكنولوژي آموزشي هستم بايد سطح سواد و معلوماتم را بالا ببرم بايد تحقيقات بيشتري داشته باشم و اين در نهايت به نفع رشته و توسعه كيفي اين رشته منجر مي شود.
- مورد چهارم اينكه در دانشگاه علامه طباطبايي واقعا اساتيد باسواد و با تجربه مناسب وجود دارند.
- مورد پنجم اينكه در طول دوره دانشجويان مي توانند به فرصتهاي مطالعاتي فرستاده شوند و نيز از حضور اساتيد خارجي كه در برنامه هاي گروه تكنولوژي آموزشي دانشگاه علامه نيز وجود دارد استفاده گردد.
- كشوري مثل تاجيكستان هم دوره دكتري تكنولوژي آموزشي وجود دارد و در ايران تا حالا نبوده عليرغم اين همه استعداد!!!
- بطور كلي علوم انساني منبع محور مي باشد و اين يعني تلاش دانشجو مهم مي باشد.
- و بسياري دلايل ديگر

شاید این جمعه بیاید , شاید

با همه لحن خوش آوایی ام

در بدر کوچه تنهایی ام
ای دو سه تا کوچه ز ما دورتر

نغمه تو از همه پرشورتر
کاش که این فاصله را کم كني

محنت این قافله را کم کنی
کاش که همسایه ما می شدي

مایه آسایش ما می شدی
هر که به دیدار تو نایل شود

یک شبه حلال مسایل شود
دوش مرا حال خوشی دست داد

سینه ما را عطشی دست داد
نام تو بردم لبم آتش گرفت

شعله به دامان سیاوش گرفت
نام تو آرامش جان من است

نامه تو خط امان من است
ای نگه ات خاستگه آفتاب

بر من ظلمت زده یک شب بتاب
پرده برانداز ز چشم ترم

تا بتوانم به رخت بنگرم
ای نفست یار و مددکار ما

کی و کجا وعده دیدار ما
خبر آمد خبری در راه است

سرخوش آن دل که از آن آگاه است
شاید این جمعه بیاید شاید

پرده از چهره گشاید شايد

برای سلامتی آقا امام زمان صلوات
و همچنین برای شادی روح مرحوم آغاسی سراینده این اشعار صلوات

سال نو مبارك

سال نو مبارك

آمدن بهار بر تمام عاشقان بهار مبارك باد اميدوارم در اين سال من و شما براي تحقق بخشيدن به آرزوهاي خودمان تلاش بيشتري نماييم و براي ساختن ميهن عزيزمان ايران عاشقانه قدمهاي موثري برداريم براي دلهاي بهاري شما قطعه شعري از مشيري اين شاعر توانا و ارزنده خدمتتان هديه مي نمايم:
خوش به حال غنچه های نیمه باز
بوی باران ، بوی سبزه ، بوی خاک ،
شاخه های شسته ، باران خورده ، پاک
آسمان آبی و ابر سپید ،
برگ های سبز بید ،
عطر نرگس رقص باد ،
نغمه شوق پرستو های شاد ،
خلوت گرم کبوتر های مست...
نرم نرمک می رسد اینک بهار ،
خوش به حال روزگار !
خوش به حال چشمه ها و دشت ها ،
خوش به حال دانه ها و سبزه ها ،
خوش به حال غنچه های نیمه باز ،خوش به حال دختر میخک - که می خندد به ناز
خوش به حال جام لبریز از شرابخوش به حال آفتاب
।خوش به حال من ، گرچه - در این روزگار
جامه رنگین نمی پوشی به کام ،
باده رنگین نمی نوشی ز جام ،
نقل و سبزه در میان سفره نیست،
جامت - از آن می که می باید - تهی یست
ای دریغ از تو اگر چون گل نرقصی با نسیم !
ای دریغ از من اگر مستم نسازد آفتاب !
ای دریغ از ما اگر کامی نگیریم از بهار
گر نکوبی شیشه غم را به سنگ ؛
هفت رنگش می شود هفتاد رنگ!

نتايج آزمون دكتري دانشگاه علامه طباطبايي

به حول و قوه الهي مر حله اول آزمون دكتري دانشگاه علامه طباطبايي كه همان تافل باشد انجام شد و من هم به لطف پروردگار در اين آزمون توانستم شركت كنم، گرچه آزمون زبان عمومي دانشگاه علامه طباطبايي بطور كلي دشوار مي باشد ولي به اذعان اكثر شركت كنندگان آزمون امسال دشوارتر نيز بود بطوري كه بيشتر شركت كنندگان نسبت به قبولي خودشان نااميد بودند، اما به لطف پروردگار يكتا بنده توانستم در اين آزمون قبول شوم و مرحله اول را با موفقيت پشت سر بگذارم؛

ضمناً براي دوستاني كه مي خواهند در مورد نتايج اين آزمون اطلاعات كسب نمايند مي توانند به آدرس زير مراجعه نمايند:

/http://phdexam.atu.ac.ir

راه اندازي دكتري تكنولوژي آموزشي

به همت گروه تكنولوژي آموزشي دانشگاه علامه طباطبايي سرانجام امكان ادامه تحصيل براي دانشجويان رشته تكنولوژي آموزشي تا مقطع دكتري براي اولين بار در كشور عزيزمان ايران فراهم گرديد:

لازم به ذكر است كه در جهت راه اندازي دكتري تكنولوژي آموزشي ابتدا در قالب پروژه اي جامع تجارب و برنامه درسي تكنولوژي آموزشي در مقطع دكتري در ساير كشورها مورد مطالعه قرار گرفت و سپس از تمامي اساتيد و دانشجويان كارشناسي ارشد اين رشته در قالب پرسشنامه اي نظر سنجي به عمل آمد و در نهايت با عنايت به اين موارد برنامه اي به روز و جامع براي مقطع دكتري تكنولوژي آموزشي طراحي گرديد

اينجانب افتخار داشتم كه به عنوان همكار علمي اصلي با مجري پروژه جناب آقاي دكتر اسماعيل زارعي زواركي فعاليت نمايم در اينجا لازم مي دانم تا از طرف تمامي دانشجويان رشته تكنولوژي آموزشي ازاساتيد گروه تكنولوژي آموزشي دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي دانشگاه علامه طباطبايي و رياست دانشگاه تشكرنمايم .