دوستي با مضمون زير در وبلاگ نظر گذاشته بود در مورد راه اندازي دوره دكتري تكنولوژي آموزشي انتقاد كرده بود:
"با سلام من متوجه نميشم با چه هدفي مقطع تحصيلي دكتري براي اين رشته راه اندازي شده(آيا به هدف تحميل هزينه بر دوش ملت؟)رشته اي كه كاربردي نيست در جامعه احساس كمبودي در صورت نبودش وجود ندارد...! دانشگاهي كه در مقطع كارشناسي تكنولوژي از نوعي فقر استاد رنج مي برد دانشگاهي كه استاد مقدمات تكنولوژي اش استاد عكاسي است دانشگاهي كه ايجاد انگيزه در دانشجويان رشته ي تكنولوژي (حتي ذره اي )نسبت به رشته اشان باز مانده چه طور به فكر راه اندازي مقطع دكتري است جاي سوال دارد؟!!"
در جواب به اين دوست عزيزم توجه به نكات زير را توصيه مي نمايم:
- اولاً اينكه جامعه به رشته تكنولوژي آموزشي و آن هم به صورت كاربردي نياز مبرم دارد بخاطر اينكه بنده بصورت كاملا تجربي با بسياري از سازمانهاي آموزشي آشنايي دارم و مي دانم كه همه آنها مشكلات آموزشي دارند و نيز اينكه در حال حاضر بنده در شركت ايران خودرو ديزل بصورت كاملا عملي بسياري از دانسته هاي خودم را در زمينه تكنولوژي آموزشي در حال بكار گيري هستم. البته ذكر اين نكته لازم است ما بايد از لحاظ مطالعاتي به روز باشيم و اينكه تا بحال اين نياز خوب احساس نشده بخاطر ضعف علمي و تجربي من و شما و يا بعضاً اساتيد ضعيفي بوده كه اسم دانشجو و يا استا د اين رشته را به يدك كشيده اند.
- مورد دوم اينكه راه اندازي دوره دكتري تكنولوژي آموزشي به عنوان يك گام هر چند كوچك در جهت گسترش كمي و كيفي اين رشته در جامعه مي تواند موثر باشد.
- مورد سوم اينكه اگر فرضاً يك نفر وارد دوره دكتري شود يك احساسي در اين فرد ايجاد مي شود با اين مضمون كه چون من الان دانشجوي دكتري تكنولوژي آموزشي هستم بايد سطح سواد و معلوماتم را بالا ببرم بايد تحقيقات بيشتري داشته باشم و اين در نهايت به نفع رشته و توسعه كيفي اين رشته منجر مي شود.
- مورد چهارم اينكه در دانشگاه علامه طباطبايي واقعا اساتيد باسواد و با تجربه مناسب وجود دارند.
- مورد پنجم اينكه در طول دوره دانشجويان مي توانند به فرصتهاي مطالعاتي فرستاده شوند و نيز از حضور اساتيد خارجي كه در برنامه هاي گروه تكنولوژي آموزشي دانشگاه علامه نيز وجود دارد استفاده گردد.
- كشوري مثل تاجيكستان هم دوره دكتري تكنولوژي آموزشي وجود دارد و در ايران تا حالا نبوده عليرغم اين همه استعداد!!!
- بطور كلي علوم انساني منبع محور مي باشد و اين يعني تلاش دانشجو مهم مي باشد.
- و بسياري دلايل ديگر
"با سلام من متوجه نميشم با چه هدفي مقطع تحصيلي دكتري براي اين رشته راه اندازي شده(آيا به هدف تحميل هزينه بر دوش ملت؟)رشته اي كه كاربردي نيست در جامعه احساس كمبودي در صورت نبودش وجود ندارد...! دانشگاهي كه در مقطع كارشناسي تكنولوژي از نوعي فقر استاد رنج مي برد دانشگاهي كه استاد مقدمات تكنولوژي اش استاد عكاسي است دانشگاهي كه ايجاد انگيزه در دانشجويان رشته ي تكنولوژي (حتي ذره اي )نسبت به رشته اشان باز مانده چه طور به فكر راه اندازي مقطع دكتري است جاي سوال دارد؟!!"
در جواب به اين دوست عزيزم توجه به نكات زير را توصيه مي نمايم:
- اولاً اينكه جامعه به رشته تكنولوژي آموزشي و آن هم به صورت كاربردي نياز مبرم دارد بخاطر اينكه بنده بصورت كاملا تجربي با بسياري از سازمانهاي آموزشي آشنايي دارم و مي دانم كه همه آنها مشكلات آموزشي دارند و نيز اينكه در حال حاضر بنده در شركت ايران خودرو ديزل بصورت كاملا عملي بسياري از دانسته هاي خودم را در زمينه تكنولوژي آموزشي در حال بكار گيري هستم. البته ذكر اين نكته لازم است ما بايد از لحاظ مطالعاتي به روز باشيم و اينكه تا بحال اين نياز خوب احساس نشده بخاطر ضعف علمي و تجربي من و شما و يا بعضاً اساتيد ضعيفي بوده كه اسم دانشجو و يا استا د اين رشته را به يدك كشيده اند.
- مورد دوم اينكه راه اندازي دوره دكتري تكنولوژي آموزشي به عنوان يك گام هر چند كوچك در جهت گسترش كمي و كيفي اين رشته در جامعه مي تواند موثر باشد.
- مورد سوم اينكه اگر فرضاً يك نفر وارد دوره دكتري شود يك احساسي در اين فرد ايجاد مي شود با اين مضمون كه چون من الان دانشجوي دكتري تكنولوژي آموزشي هستم بايد سطح سواد و معلوماتم را بالا ببرم بايد تحقيقات بيشتري داشته باشم و اين در نهايت به نفع رشته و توسعه كيفي اين رشته منجر مي شود.
- مورد چهارم اينكه در دانشگاه علامه طباطبايي واقعا اساتيد باسواد و با تجربه مناسب وجود دارند.
- مورد پنجم اينكه در طول دوره دانشجويان مي توانند به فرصتهاي مطالعاتي فرستاده شوند و نيز از حضور اساتيد خارجي كه در برنامه هاي گروه تكنولوژي آموزشي دانشگاه علامه نيز وجود دارد استفاده گردد.
- كشوري مثل تاجيكستان هم دوره دكتري تكنولوژي آموزشي وجود دارد و در ايران تا حالا نبوده عليرغم اين همه استعداد!!!
- بطور كلي علوم انساني منبع محور مي باشد و اين يعني تلاش دانشجو مهم مي باشد.
- و بسياري دلايل ديگر
